在全国政协十三届五次会议上，全国政协委员杨赤带来了关于《讲好文化自信这堂“必修课” 让中国传统艺术在高校扎根》的提案。

全国政协委员、大连京剧院院长杨赤：

“文化自信是最基本、最深沉、更持久的力量，是激励我们不断前行的精神动力。”

传统艺术大部分是选修课

很多高校开设了传统艺术鉴赏课，但大部分属于选修课或通识课，并非必修课，学生仅凭个人爱好来进行选择，而且并不完全和学分挂钩，无法引起学生的普遍重视。虽然很多高校还成立了多种传统艺术社团，但这些社团活动相对小众，存在学生参与度不高、覆盖面不广的情况。

同时，目前高校任课教师一般都得具备博士学位，这些老师的理论素养是过硬的，但面对实践性和专业性较强的传统艺术教学，仍显乏力，专业师资问题也是制约高校传统艺术教育的一大瓶颈。

部分高校的调研数据显示：

目前高校所开设的艺术史、艺术鉴赏和艺术实践三大类艺术课程中，艺术实践类课程所占的比例是很低的。而艺术教育，特别是艺术审美，注重的就是艺术实践。

作为舞台表演艺术，只有走进剧场，才能体会到这门艺术的震撼，课堂上播放的音像资料，是无法真正让学生获得这种代入感和感染力的，这种单纯的课堂教学，无法真正领略传统艺术的魅力，因此也就造成了有些年轻人不知中国传统艺术、不懂中国传统艺术、不爱中国传统艺术。

坚定文化自信

作为艺术工作者，我们要坚定文化自信，讲好中国故事，创作出更多文艺佳作。

同时，文化自信要具有全民性和普适性，特别是青年一代，他们是社会主义新时代的新生力量，只有了解中国文化，才能坚定文化自信。

作为中国文化最生动最直观的传播载体之一，中国传统艺术应当在高校教育体系中牢牢扎根，多措并举，多方联动，建立常态化、专业化、立体化的教育架构，真正讲好文化自信这堂“必修课”。

建议

国家教育、文化等多部门应协同研究，出台相关政策，指导高校与专业艺术团体合作，制定传统艺术必修课的常态化系统化教学规范，培养传统艺术专业讲师或客座教授，采用课堂教学与现场观摩等艺术实践并重的方式，充分利用各地文化、艺术、教育资源的合力，为高校在中国传统文化教学领域开拓思路，为活跃传统艺术市场积累受众基础，让中国传统艺术在高校扎根，切实讲好文化自信这堂“必修课”。