在奔涌不息的时代长河中，总有一种精神如灯塔般穿越时空，指引着民族的航向。雷锋精神，这朵盛开在中华道德沃土上的璀璨之花，历经半个多世纪的风雨洗礼，其光芒非但未曾黯淡，反而在新征程的号角声中愈加熠熠生辉。当“大思政”教育体系以其宏阔视野肩负起立德树人的历史使命，将雷锋精神深度融入其中，便不仅是赓续红色血脉的必然选择，更是塑造有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗时代新人的战略之举，其时代价值与实践路径值得我们深入探究。

一、时代价值：精神坐标的永恒指引

雷锋精神融入“大思政”教育体系，是时代赋予教育的庄严使命。在价值多元、思潮激荡的当下，青年一代面临前所未有的精神塑造挑战。雷锋身上所凝聚的“信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神、进取的锐气”，恰如一股清泉，能涤荡浮躁，滋养心灵。其核心——服务人民、助人为乐的奉献精神，干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，锐意进取、自强不息的创新精神，艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神——正是破解“躺平”“佛系”等消极心态，激励青年将个人理想融入民族复兴伟业的最生动教材。正如教育家陶行知所言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”雷锋精神正是“求真”、“做真人”的典范，其融入“大思政”，能有效筑牢青年信仰之基，补足精神之钙，校准价值坐标，使思政教育真正内化于心、外化于行，成为培养担当民族复兴大任时代新人的灵魂工程。

二、实践路径：多维渗透的育人交响

将雷锋精神从理念转化为滋养学生成长的丰厚养分，需构建系统化、立体化的实践路径，奏响全方位育人的时代交响。

1.深耕课堂主阵地，深植精神之根：课堂教学是“大思政”体系的核心引擎。首先，应在思政理论课中精心设计“雷锋精神及其当代价值”专题模块，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，深刻剖析其诞生的历史土壤、丰富的时代内涵以及在构建中国精神、中国价值中的永恒意义。避免口号式宣讲，引导学生思考“新时代如何定义奉献”、“平凡岗位如何书写不凡”等深层命题。其次，大力推广案例教学与情景模拟。精选雷锋原汁原味的日记片段、感人至深的真实事迹，以及新时代“活雷锋”郭明义、张桂梅等楷模的生动实践，通过课堂讨论、角色扮演、微电影创作等形式，让抽象精神变得可知可感，激发情感共鸣与价值认同。再者，着力推进跨学科融合浸润。语文课堂可深度品读《雷锋日记》，赏析其质朴文字中蕴含的崇高境界与炽热情怀；历史课堂可回溯雷锋精神形成的社会背景，理解其与社会主义建设初期的时代共振；甚至在专业课程中，也可结合工匠精神、职业道德，阐释雷锋“螺丝钉”精神的现代价值。如某高校机械工程专业教师在讲授精密制造时，巧妙引入雷锋钻研汽车驾驶与维修技术的故事，引导学生感悟精益求精的敬业态度，实现了知识传授与价值引领的有机统一。

2.拓展实践大课堂，砥砺行动之力：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”雷锋精神的生命力在于实践。要精心设计多层次、常态化的实践项目：广泛组织覆盖全体学生的志愿服务活动，如深入社区开展敬老助残、参与城市文明创建、投身环保公益、进行乡村振兴调研帮扶等，让学生在服务社会的“真场景”中体会“赠人玫瑰，手有余香”的快乐，将“为人民服务”从认知转化为习惯。深化社会实践内涵，引导学生带着问题深入基层，开展社会调查，了解国情民情，在观察与思考中增强社会责任感和历史使命感，明确自身奋斗方向。同时，善用榜样的力量，定期邀请全国道德模范、最美人物、优秀志愿者等走进校园，用他们鲜活感人的事迹和质朴真挚的讲述，为雷锋精神注入新时代的注解，产生强大的示范引领效应。例如，山东某高校持续开展“雷锋团支部”创建活动，与偏远乡村小学建立长期帮扶对子，大学生们不仅送去物资，更带去科技、艺术和陪伴，在实践中深刻理解了奉献的真谛。

3.营造文化生态圈，涵养精神之气：校园文化是无声的教科书，具有潜移默化、润物无声的育人功能。要精心打造以雷锋精神为底色的校园文化生态：利用重要时间节点（如学雷锋纪念日），精心策划主题鲜明、形式多样的活动——举办“我身边的雷锋”故事会、“雷锋精神与时代同行”主题演讲与征文比赛、雷锋主题书画摄影展等，点燃学生参与热情。在校园物理空间建设中巧妙融入雷锋元素：设立雷锋主题文化长廊、雕塑、宣传橱窗、电子屏等，图文并茂地展示雷锋生平事迹、经典语录以及校园内涌现的先进典型，让师生在耳濡目染中感知精神力量。尤其要重视新媒体矩阵的传播力，通过学校官方微信公众号、微博、短视频平台（抖音、B站等），制作推送高质量、富有青春气息的雷锋主题融媒体产品（如微纪录片、动漫、H5、互动话题），讲述新时代的雷锋故事，扩大覆盖面和影响力，使雷锋精神在指尖传递中焕发新魅力。如湖南某高校打造的“云端雷锋馆”VR展馆，利用数字技术还原雷锋生活场景，成为深受学生喜爱的线上精神家园。

4.优化评价指挥棒，激发内生之志：科学的评价体系是推动雷锋精神教育常态长效的关键杠杆。要将践行雷锋精神的表现纳入学生综合素质评价体系，尤其在德育评价中赋予其重要权重。将积极参与志愿服务、社会实践、热心助人等行为作为评奖评优（如三好学生、优秀团员、奖学金评定）、推优入党的重要依据，树立鲜明导向。同时，将教师组织开展雷锋精神教育活动、在学科教学中融入雷锋精神教育的成效，纳入师德考核、教学评价和绩效激励范畴，表彰先进，激发教师立德树人的积极性与创造性。例如，上海某中学建立了“雷锋积分银行”制度，学生参与各类公益行为可累积积分，兑换学习资源或荣誉，有效调动了学生的积极性。

5.筑牢制度承重墙，保障长效之基：雷锋精神教育非一朝一夕之功，需坚实的制度保障方能行稳致远。学校层面需将其纳入中长期发展规划和年度工作要点，明确目标任务、责任分工和保障措施，确保其在“大思政”格局中的核心地位。要设立专项经费，保障主题活动、阵地建设、研究宣传的可持续开展。加强师资队伍建设，通过专题培训、集体备课、经验交流等方式，提升教师开展雷锋精神教育的理论水平和实践能力。建立由学校党委统一领导，宣传、学工、团委、教务、马院（思政部）等部门协同联动，院系班级层层落实的工作机制，形成齐抓共管、合力育人的良好局面。唯有构建起目标清晰、责任明确、保障有力、运转高效的长效机制，雷锋精神教育方能如春风化雨，持续滋养学子心田。

结语：薪火相传的时代召唤

雷锋精神，早已超越了个人名字的范畴，升华为一种深沉的文化符号与强劲的民族品格。将其深度融入“大思政”教育体系，是一项关乎国家未来、民族希望的战略工程。这需要我们以高度的文化自觉和教育智慧，在课堂教学中深植其根，在实践磨砺中强壮其枝，在文化浸润中繁茂其叶，在科学评价中催生其花，在制度保障中稳固其干。唯有如此，雷锋精神才能在新时代青年的血脉中生生不息地流淌，汇聚成实现中华民族伟大复兴中国梦的磅礴青春力量。当千千万万个雷锋在新时代涌现，当奉献、友爱、互助、进步蔚然成风，我们便能自信地宣告：这精神之火永不熄灭，这理想之光永远照耀着民族前行的壮阔征程！

作者：王晓春，三级教授，译审，中国翻译协会专家会员。李海军，讲师，山东省高校外研社杯教师大赛冠军。（青年教师教学大赛）

（王晓春 李海军|编辑 中国日报辽宁记者站 吴勇）